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                  鄒都:學者風骨 師者仁心

                  發布者:陳孖川發布時間:2022-06-20瀏覽次數:10

                    




                    他是楚天學子、國內凸幾何分析研究的專家,屢次在國際微分幾何最高級別期刊發表文章、成功獲批國家自然科學基金面上項目,他也是學生眼中風趣、暖心的“嘟嘟老師”,他就是理學院副教授鄒都。

                  興趣驅使 破解數學難題

                    自學生時代起,鄒都對數學天然的興趣便驅動著他步步前行、探索數學世界的奧秘。鄒都的碩士研究生導師、武漢科技大學理學院院長李德宜說:“鄒都知識面寬、興趣面廣、數學天賦高、專注力強,善于看透問題的本質,捕捉問題與問題之間的內在聯系,巧妙地將問題進行轉換、推進、聯想,樂于挑戰公認的難題,敏于發現問題的關鍵點?!?/p>

                    鄒都對凸幾何和幾何分析情有獨鐘。讀博時期,鄒都開始了Orlicz-John 橢球問題的研究,所形成的論文發表在數學界影響力極高的刊物《Advances in Mathematics》上,并藉此獲得了研究生國家獎學金。

                    但他并沒有就此止步,而是圍繞Orlicz-John橢球,陸續開展了一系列研究。例如,凸幾何分析領域的世界權威專家Lutwak、Yang和Zhang提出并關注著這樣一個問題:什么樣的凸體,它的經典John橢球與LYZ橢球是一致的?經典John橢球是上世紀著名數學家Fritz John發現并引入的,LYZ橢球是本世紀初Lutwak-Yang-Zhang發現的,這是兩個重要概念的辨析問題。鄒都關注到了這個問題,并結合自己的研究成果,通過Orlicz-John 橢球,變換思維方式,最終在持之以恒的嘗試后,成功找到了突破口,破解了這個學界難題!

                    談及破解難題的原因,鄒都說:“從事數學的科研,成本最低,特別是純數學方面的,只需要紙和筆。但是實現突破,就需要心無旁騖、將全部的精力集中于此,這種辛苦,旁人看不出來,只有自己感受得到?!?/p>

                  克服瓶頸 攀登學術之峰

                    科研探索是需要時間、需要等待的。鄒都也有科研的疲憊期,也遇到過瓶頸。在研究一個凸幾何問題的過程中,鄒都曾有將近一年的時間都卡在了一個關鍵環節。他進行了不計其數的嘗試,但每次嘗試總會被卡住。于是,鄒都決定換一換思路,他選擇去看電視劇來放松,結果,無心插柳柳成蔭,“在一部諜戰片中,‘我們要把權利鎖到籠子里’這樣一句臺詞,讓我豁然開朗,瞬間就把那個關鍵環節想通了?!?/p>

                    “他很篤定,”鄒都的夫人、武漢科技大學理學院老師李文說,“其實我也不能完全了解他的數學世界,但他能夠長時間地專注在一件事情上,即使遇到疲憊期,也總能以特別的方式來解決,保持自己對學術的熱情?!?/p>

                    在鄒都自己看來:“有時候,一個問題可能做幾年,這個過程中會有一段時期很疲憊。但我覺得要堅持,要愈戰愈勇,終究會等來結果?!?/p>

                    每當靈感來臨時,鄒都就會廢寢忘食,研究到深夜。疫情期間,鄒都和妻兒分隔兩地。鄒都一個人在房間里,把幾乎所有的時間都用在了數學研究上,等到疫情形勢緩和,有朋友來看望他時,不覺吃驚,無法把印象中那個神采奕奕的青年和眼前這個胡子很久沒刮、頭發也沒怎么打理的人聯系到一起。但鄒都的眼里卻透露著一股興奮勁兒——那是因為他解決了一個專業難題。

                    正是這樣的專注,讓鄒都克服瓶頸,在凸體幾何、積分幾何、隨機幾何等領域陸續斬獲佳績。他曾將美國數學會副主席 David Jerison 院士關于靜電容量的Minkowski問題的工作推進到了Lp理論框架下,這項工作形成的論文經過極嚴格的審查,于2020年刊載在國際頂級期《Journal of Differential Geometry》上,得到了行業認可!

                    憑借著專業領域的成績,鄒都成功入選“湖北省楚天學者計劃”,成為“楚天學子”,并陸續獲批國家自然科學基金青年項目、湖北省自然科學基金杰出青年人才項目、國家自然科學基金面上項目等。在一篇篇頂級刊物、一個個科研項目的積累下,鄒都逐漸成為了國內凸幾何研究領域的“行家”。然而,他并未止步,依然在不斷突破自我。正如他常掛在嘴邊的屈原名句,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。

                  春風化雨 培育棟梁之材

                    做起學術,他一絲不茍、心無旁騖;登上三尺講臺,他就變成了風趣的“嘟嘟老師”。在他教授的《數學分析》課的課堂上,學生們曾因課程本身的難度而產生畏難情緒,卻被他的風趣幽默和循循善誘“捕獲”,從“望而卻步”變成了“迎難而上”。在鄒都看來,數學世界是非常美妙、具有邏輯性的。雖然來到這個世界有一定的門檻,但一旦跨過這道門檻,便能領悟到其中的奧妙之處。

                    鄒都曾在課堂上對學生們說:“念數學不是死背藥方,不是死背機械操作說明書。死背藥方就很有可能成為不顧病因、不明病理、照書抓藥的醫生,這樣就有可能藥不對癥成了‘虎狼藥?!痹卩u都看來,授人以魚不如授人以漁,師者除了教授書本上的知識,更應該像一個引路人,為學生們展現開啟數學世界的思路和方式,因而,他經常在課堂上分享數學類課程的研究方法。在線下課程結束時,鄒都在QQ群里給同學們分享了自己對于數學學科的認知,一門課的結束不是對于這門學科學習的停止,反而是自主學習的開始。通過這樣的方式,鄒都啟發了很多學生對于數學類課程的興趣,鼓舞了他們參加數學類競賽。

                    鄒都老師也是統計2101班的班主任,在班里的學生看來,鄒都老師和他的夫人李文老師,就像是同學們在學校的家長,自己有問題、有疑惑都會選擇在第一時間找到兩位老師,而他們也會用自己的人生經驗來給出回答。班級學生遇到困難、出現了心理問題,他們會及時地溝通了解,師者仁心,愛生如子,是鄒都、李文夫婦的理念。無論是所帶的本科生,還是研究生,鄒都為他們展現了一種學習思維、一個多彩有趣的數學世界,又身體力行展示了學者的擔當和意志。

                    作為數學領域的一名學者、專家,鄒都十年如一日,專注執著,不斷開拓學科新思路;作為三尺講臺上的一名老師,他春風化雨,帶給學生們溫暖和對于專業的深入思考。正如鄒都所說:“念念不忘,必有回響”,秉持著學者風骨、師者仁心,鄒都在數學世界里遨游、探索,開拓出了自己的成績,也在教學講臺上傳道受業、培育桃李,這便是他的選擇。(理學院)


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